PEMIKIRAN IBN KHALDUN TENTANG ILMU, PERADABAN, PENDIDIKAN, DAN PEMBENTUKAN KARAKTER SOSIAL DALAM PERSPEKTIF PENDIDIKAN ISLAM KONTEMPORER

Fahmi; Tazkiyatun  Nafi’ah P; Ismail; Zahrah  Nurkarimah

doi:10.51476/cm9p4325

Authors

Fahmi Institut Agama Islam Negeri Parepare
Tazkiyatun Nafi’ah P Institut Agama Islam Negeri Parepare
Ismail Institut Agama Islam Negeri Parepare
Zahrah Nurkarimah Institut Agama Islam Negeri Parepare

DOI:

https://doi.org/10.51476/cm9p4325

Keywords:

'Ashabiyyah, Karakter Sosial, Pendidikan Islam, Peradaban, Pemikiran Ibn Khaldun

Abstract

Pemikiran Ibn Khaldun merupakan salah satu khazanah intelektual Islam yang memiliki kontribusi besar dalam pengembangan ilmu pengetahuan, teori peradaban, pendidikan, dan pembentukan karakter sosial. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis pemikiran Ibn Khaldun tentang ilmu, peradaban, pendidikan, dan pembentukan karakter sosial serta mengkaji relevansinya dalam konteks pendidikan Islam kontemporer. Penelitian ini menggunakan pendekatan studi kepustakaan (library research) dengan metode deskriptif-analitis melalui telaah terhadap karya utama Ibn Khaldun, terutama al-Muqaddimah, serta berbagai literatur ilmiah yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa Ibn Khaldun memandang ilmu sebagai instrumen penting bagi perkembangan peradaban yang diperoleh melalui integrasi antara akal, pengalaman empiris, dan wahyu. Pendidikan menurutnya diarahkan pada pembentukan malakah melalui proses pembelajaran yang bertahap, humanis, dan memperhatikan kesiapan intelektual peserta didik. Selain itu, konsep 'ashabiyyah dipandang sebagai landasan pembentukan karakter sosial yang mencakup solidaritas, tanggung jawab kolektif, kepedulian sosial, dan komitmen terhadap nilai-nilai moral. Pemikiran tersebut memiliki relevansi yang signifikan dalam menjawab berbagai tantangan pendidikan Islam kontemporer, khususnya terkait dikotomi ilmu, krisis karakter, melemahnya solidaritas sosial, dan kebutuhan akan pembangunan peradaban Islam yang berorientasi pada keseimbangan spiritual, intelektual, dan sosial.

References

Akil, Syamsuri. “Peradaban Infrastruktur Ibnu Khaldun (Perspektif Perpindahan Ibu Kota Negara Republik Indonesia).” Rausyan Fikr 16, No. 2 (2020): 213–41.

Enan, Muhammad Abdullah. Biografi Ibnu Khaldun. Serambi Ilmu Semesta, 2013.

Fajar, Abbas Sofwan Matlail. “Perspektif Ibnu Khaldun Tentang Perubahan Sosial.” Salam: Jurnal Sosial Dan Budaya Syar-I 6, No. 1 (2019): 1–12.

Hermawati, Vivin, Hepni Hepni, Dyah Nawangsari, And Ubaidillah Ubaidillah. “Konsep Pendidikan Ibnu Khaldun Dalam Kitab Muqaddimah.” An Namatul Ausath 2, No. 2 (2024): 162–73.

Huda, Nurul. “Pemikiran Ibn Khaldun Tentang Ashabiyah.” Jurnal Suhuf 20, No. 1 (2008).

Ilham, Muh. “Konsep ‘Ashabiyah Dalam Pemikiran Politik Ibnu Khaldun.” Jurnal Politik Profetik 4, No. 1 (2016).

Khaldun, Ibn. Al-Muqaddimah, N.D.

Khaldun, Muhammad Bin, And Al-Allamah Abdurrahman. Mukaddimah Ibnu Khaldun. Pustaka Al Kautsar, 2001.

Komarudin, Komarudin. “Pendidikan Perspektif Ibnu Khaldun.” Pandawa 4, No. 1 (2022): 23–41.

Marlina, Elvia Hani, And Mulyawan Safwandy Nugraha. “Landasan Filosofis Dalam Kebijakan Pendidikan Islam : Perspektif Epistemologis.” Journal Of Social Science Research 5 (2025): 4500–4514.

Maryati, Yeti Sri, Agus Susilo Saefullah, And Abdul Azis. “Landasan Normatif Religius Dan Filosofis Pada Pengembangan Metodologi Pendidikan Agama Islam.” Qolamuna : Keislaman, Pendidikan, Literasi Dan Humaniora 1, No. 2 (2025).

Nurkhoiroh, Lutfiyah. “Mekanisme Pasar Perspektif Ibnu Khaldun (732 H/1332 M–808 H/1406 M) Dan Relevansinya Terhadap Pasar Indonesia,” N.D.

Putra, Davit Hardiansyah. “Peran Agama Dalam Negara Menurut Ibnu Khaldun.” Jurnal Manthiq 3, No. 41–60 (2018): 41–60.

Putri, Arum Ekasari. “Evaluasi Program Bimbingan Dan Konseling: Sebuah Studi Pustaka.” Jurnal Bimbingan Konseling Indonesia 4, No. 2 (2019): 39–42.

Ritonga, Nidariah. “Pendidikan Agama Islam Menurut Ibnu Kholdun.” Fakultas Agama Islam, Universitas Islam Sumatera Utara, 2025.

Rosadi, M Imron. “Pengembangan Sumber Daya Manusia Perspektif Ibn Khaldun: Kontribusinya Terhadap Pendidikan Islam.” Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim, 2011.

Rusydi, Rusydi. “Pendidikan Berbasis Malakah Kurikulum Pendidikan Perspektif Ibnu Khaldun.” Al Qodiri: Jurnal Pendidikan, Sosial Dan Keagamaan 19, No. 2 (2021): 686–700.

Saputra, Enggal Bagas Nova, Saiddaeni Saiddaeni, And Raha Bistara. “Ibnu Khaldun Dan Pendidikan Islam: Telaah Atas Al-Muqaddimah.” Fitua: Jurnal Studi Islam 5, No. 1 (2024): 1–18.

Saumantri, Theguh, And Abdillah Abdillah. “Teori Ashabiyah Ibnu Khaldun Sebagai Model Perkembangan Peradaban Manusia.” Jurnal Tamaddun: Jurnal Sejarah Dan Kebudayaan Islam 8, No. 1 (2020): 21–38.

Setiawan, Rafli. “Konsep Ilmu Dalam Perspektif Ibnu Khaldun Dan Syed Muhammad Naquib Al-Attas.” Universitas Islam Indonesia, 2024.

Sidiq, Apip Ansurullah, Rohanda Rohanda, And Abdul Kodir. “Konsep Ilmu Dalam Pandangan Ibnu Khaldun: Analisis Epistemologi Terhadap Kitab Muqoddimah.” Arus Jurnal Psikologi Dan Pendidikan 5, No. 1 (2026): 69–73.

Suharto, Toto. Epistemologi Sejarah Kritis Ibnu Khaldun. Fajar Pustaka Baru, 2003.

Sulfan, Sulfan, And Mukhsin Mukhsin. “Filsafat Politik Menurut Ibnu Khaldun.” Jurnal Tana Mana 2, No. 2 (2021): 103–14.

Wardana, Wisnu Yudha. Ibnu Khaldun: Biografi & Intisari Filsafatnya. Diva Press, N.D.