KESIAPAN GURU MENGIMPLEMENTASIKAN KURIKULUM MERDEKA BERBASIS PEMBELAJARAN MENDALAM: TELAAH LITERATUR TERHADAP KOMPETENSI, PEDAGOGI, DAN TANTANGAN PRAKTIK

Ashabul  Kahfi

doi:10.51476/94ym3888

Authors

Ashabul Kahfi Institut Binamadani Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.51476/94ym3888

Keywords:

Kesiapan Guru, Kurikulum Merdeka, Pembelajaran Mendalam, Kompetensi Pedagogik, Tantangan Implementasi

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesiapan guru dalam mengimplementasikan Kurikulum Merdeka berbasis pembelajaran mendalam (deep learning pedagogy) melalui pendekatan studi pustaka (library research). Kajian ini berfokus pada tiga aspek utama, yaitu kompetensi guru, praktik pedagogik, dan tantangan implementasi yang muncul dalam berbagai penelitian terdahulu. Data diperoleh dari berbagai literatur ilmiah nasional dan internasional yang relevan dalam rentang tahun 2020–2025, kemudian dianalisis menggunakan teknik analisis isi (content analysis) dengan pendekatan tematik. Hasil sintesis menunjukkan bahwa kesiapan guru dalam implementasi Kurikulum Merdeka masih berada pada tahap berkembang dan belum merata. Kesiapan tersebut mencakup aspek pemahaman konseptual pembelajaran mendalam, kemampuan menerapkan pembelajaran berdiferensiasi, literasi digital, serta kemampuan reflektif dalam pembelajaran. Namun demikian, implementasi di lapangan masih menghadapi berbagai tantangan, seperti keterbatasan pelatihan berkelanjutan, rendahnya literasi digital, beban administratif, keterbatasan sarana prasarana, serta belum optimalnya dukungan kelembagaan. Temuan ini menunjukkan adanya kesenjangan antara konsep kebijakan Kurikulum Merdeka dan praktik pembelajaran di sekolah. Penelitian ini menegaskan bahwa keberhasilan implementasi Kurikulum Merdeka berbasis pembelajaran mendalam sangat ditentukan oleh transformasi kompetensi guru dan dukungan ekosistem pendidikan yang memadai. Oleh karena itu, diperlukan penguatan pelatihan guru yang berkelanjutan, pengembangan komunitas belajar profesional, serta kebijakan yang lebih adaptif terhadap kebutuhan implementasi di lapangan.

References

Adnan Syah Sitorus, “Pembelajaran Berdiferensiasi pada Kurikulum Merdeka: Tinjauan Teoretis tentang Implementasi, Tantangan dan Peluang,” Action Research Journal Indonesia.

Adnan Syah Sitorus, “Pembelajaran Berdiferensiasi pada Kurikulum Merdeka: Tinjauan Teoretis tentang Implementasi, Tantangan dan Peluang,” Action Research Journal Indonesia 7, no. 2 (2025): 1159–1174.

Anita et al., “Tantangan Adaptasi Guru dalam Implementasi Kurikulum Merdeka di SDN Semangat Dalam 2,” MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin 3, no. 2 (2025): 608–618, https://doi.org/10.60126/maras.v3i2.893.

Anita, Hanum Istiqomah Azhar Fadhila, Muhsin, Nadia Febrianti, Siti Jamilah, and Diani Ayu Pratiwi, “Tantangan Adaptasi Guru dalam Implementasi Kurikulum Merdeka di SDN Semangat Dalam 2,” MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin 3, no. 2 (2025): 608–618, https://doi.org/10.60126/maras.v3i2.893.

Asitah et al., “Implementasi Model Pembelajaran Deep Learning dalam Kurikulum Merdeka,” 1–11.

Dewi Syafriani et al., “Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Pendidikan Indonesia: Kajian Literatur,” Insight: Indonesian Journal of Social, Humanity, and Education 1, no. 2 (2025): 83–91.

Matthew B. Miles, A. Michael Huberman, and Johnny Saldaña. 2020. Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook, 4th ed. (Thousand Oaks, CA: Sage Publications.

Muhammad Sari, “Penelitian Kepustakaan (Library Research) dalam Penelitian Pendidikan,” Natural Science: Jurnal Penelitian Bidang IPA 6, no. 1 (2020): 41–53, https://ejournal.uinib.ac.id.

Muthia Maghfira Ashshofi and Mahpudin, “Kesiapan Guru dan Sekolah terhadap Implementasi Pendekatan Deep Learning dalam Pembelajaran Kurikulum Merdeka,” Journal of Pedagogical Perspectives in Education (J-PPE) 1, no. 3 (2026): 348–354, https://doi.org/10.65634/j-ppe.v1i3.57.

Mutia Dewi et al., “Tantangan Implementasi Kurikulum di Era Digital: Kesiapan Guru dan Infrastruktur,” Innovative: Journal of Social Science Research 5, no. 4 (2025): 10732–10741.

Mutia Dewi, Novia Ballianie, Mardia Astuti, Halimatussakdiah, Siti Fatimahi, and Ginanda Putri Indah Sari, “Tantangan Implementasi Kurikulum di Era Digital: Kesiapan Guru dan Infrastruktur,” Innovative: Journal of Social Science Research 5, no. 4 (2025): 10732–

no. 2 (2025): 1159–1174.

Nur Asitah et al., “Implementasi Model Pembelajaran Deep Learning dalam Kurikulum Merdeka: Studi Fenomenologis Pengalaman Guru Sekolah Dasar,” Nusantara Educational Review 4, no. 1 (2026): 1–11.

Nur Asitah, Fatkul Anam, Hadi Ismanto, Achmad Wahyudi, and Tirto Adi, “Implementasi Model Pembelajaran Deep Learning dalam Kurikulum Merdeka: Studi Fenomenologis Pengalaman Guru Sekolah Dasar,” Nusantara Educational Review 4, no. 1 (2026): 1–11.

Rahmadi Kurnia Sari, “Metode Penelitian Kepustakaan dalam Kajian Pendidikan,” Borneo Humaniora Journal 5, no. 2 (2021): 120–130, https://jurnal.borneo.ac.id.

Subhan Widiansyah et al., “Kesiapan Guru dalam Menghadapi Tantangan Implementasi Kurikulum Merdeka (Studi Kasus di Sekolah Menengah Atas),” Harmoni Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan 2, no. 1 (2025): 334–352, https://doi.org/10.62383/hardik.v2i1.1120.

Subhan Widiansyah, Serly Putri Hidayat, Sauqi Ichsan Kamil, Ida Dwi Lestari Br Purba, Usy Rahmawati, and Feby Miftah Azmi Khairo, “Kesiapan Guru dalam Menghadapi Tantangan Implementasi Kurikulum Merdeka (Studi Kasus di Sekolah Menengah Atas),” Harmoni Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan 2, no. 1 (2025): 334–352, https://doi.org/10.62383/hardik.v2i1.1120.

Sugiyono. 2020. Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Verakaria Maria Purnama, Milburga N. Syriani, and Damianus Talok, “Evaluasi Peran Guru dalam Implementasi Kurikulum Merdeka pada Sekolah Inklusif Berbasis Teknologi: Tinjauan Literatur atas Kompetensi Digital, Tantangan Praktis, dan Strategi Adaptif,” Jurnal Pertumbuhan dan Dinamika Ekonomi 9, no. 3 (2025): 1–14.